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 Autonomía creativa

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Creemos que el aprendizaje es un impulso y una necesidad inherente al ser humano, por lo que reconocemos y respetamos el ritmo y las necesidades de cada uno. Asi, cada niño y niña es protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

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En base a la observación y el diagnóstico de necesidades individuales y grupales, proponemos actividades significativas y creativas,  inspirándonos para ello sobre todo en la pedagogía Waldorf.

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Entendemos y valoramos la creatividad como la expresión de la huella personal; la manifestación de nuestra propia esencia, sin miedos ni comparaciones.

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 Ritmo

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Creemos que el ritmo es la esencia que mueve toda forma de vida… todo en la naturaleza tiene un ritmo; una inhalación y una exhalación.

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Nuestras jornadas con los niños siguen un ritmo,  lo que genera orden y seguridad en los pequeños: elementos indispensables para que la verdadera libertad pueda surgir, pues existe la confianza de que hay algo mayor, un ritmo que nos acoge.

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 El ambiente como maestro

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Creemos profundamente que el contacto con la naturaleza es un elemento primordial en la educación. Es más, creemos que la Naturaleza es nuestra primera maestra.

 

En la observación de la Naturaleza encontramos grandes preguntas y grandes respuestas que nos llevan a tener un mayor entendimiento de nuestra naturaleza humana…temas como la vida y la muerte, los ciclos, la interconexión de todo, la profundidad y la belleza de la vida...aspectos que difícilmente se pueden aprender, pero sí pueden experimentarse desde muy pequeños.

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Quien experimenta el amor por la naturaleza es capaz de asombrarse y ver la belleza en lo más simple…es capaz de ser feliz sólo por el hecho de existir: esa es la esencia de la inocencia; el mayor tesoro que desarrollamos en la infancia, y que encuentra resguardo y alimento en el entorno natural.

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El contacto con la naturaleza resulta además especialmente importante en la primera infancia, ya que a través de éste se desarrolla la capacidad de asombro que conlleva en amor por el aprendizaje,  así como también el desarrollo de la identidad y el sentido de pertenencia, entre muchos otros aspectos fundamentales en el desarrollo de un ser íntegro, sano y armónico, capaz de cuidar de sí mismo y de su medio ambiente a través de un vínculo afectivo con la madre Tierra.

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Casa y materiales: La casa de los niños es un lugar mágico. Nuestro Zome construido en madera  (figura geométrica similar a un domo que sigue la forma de una espiral), ha sido especialmente pensado y diseñado para los niños y niñas. Su belleza y armonía es considerada un pilar más de nuestra propuesta educativa, así como también la belleza y nobleza de nuestros materiales de trabajo.

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La casa de los niños se esconde detrás de antiguos árboles y frutales, rodeado de la huerta, plantas nativas, y pájaros (hemos contado más de 18 especies!).

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 Actividades con la comunidad

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Parte de nuestra propuesta educativa es ofrecer jornadas de trabajo en la huerta y jardin abiertas a la comunidad: madres, padres, abuelos y hermanos de los niños son bienvenidos a trabajar y aprender en la huerta junto a nosotros y los pequeños.

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Este encuentro tiene como objetivo para los padres:

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- Hacerlos  parte  de nuestro espacio, generar comunidad.

- Generar una actividad significativa donde padres e hijos compartan en conexión con la naturaleza.

- Ofrecer conocimientos básicos para implementar una huerta en casa, apoyando así el aprendizaje de los niños a través de una práctica familiar que fomente tanto el amor y cuidado por la naturaleza, como una alimentación saludable.

 

La asistencia a estas jornadas no es obligatoria, si bien los niños valoran y disfrutan mucho compartir este espacio con sus seres queridos. Los dias de trabajo comunitario seran comunicados con anticipacion a los apoderados.

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 Rol de la maestra

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El rol de la Maestra es primero, ser, conocer y amar. Su rol en lo concreto es facilitar, mediar y proponer.

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Facilitar  un espacio amoroso, armónico y lúdico donde el niño aprehenda la vida desde su propio impulso, mediando interacciones con el entorno y los pares para destacar así la belleza de la vida y el amor.

 

La maestra propone también experiencias significativas que provocan e invitan  aprendizajes y expresiones creativas, basandose en las observaciones y diagnosticos grupales e individuales.

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